FALA E ESCRITA: PROPOSTAS DIDÁTICAS PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Texto de COSTA, Débora Amorim Gomes da. Disponível em

 http://www.anped.org.br/reunioes/31ra/1trabalho/GT10-4398--Int.pd

       No primeiro momento o texto vem trazendo uma análise dos livros didáticos serem usados nas séries iniciais, como sendo o único acesso ao conhecimento e servindo como referência para a organização e sistematização do ensino nas salas de aulas. E é daí que se motiva a investigação sobre esse material.

FALA-ESCRITA

A autora analisa dois livros didáticos que se baseiam em uma proposta de língua como interação, evidenciando a necessidade de se trabalhar a dimensão textual e discursiva da língua, contemplando as relações fala–escrita como processo de interação entre os sujeitos.

O texto resalta três perspectivas da linguagem: a estruturalista; a transformacionalista e a enunciativa. Diz também que o próprio ensino de língua vem sendo repensado de modo a adequar se às mudanças teóricas. E que é no núcleo dos gêneros que a fala e a escrita assumem aproximações e distanciamentos.

Na analise do texto se evidencia que os livros didáticos apresentam traços diferenciados, ou seja, nem sempre são completos. Sendo assim cada coleção segue a sua vertente. 

Cabe então ao professor a tarefa de buscar e trazer para a sala de aula o debate dessa problemática seja fazendo uso do próprio livro didático ou de outros recursos que ajudem os alunos a compreender com clareza as relações da fala-escrita.

Para culminância dessa atividade deixo algumas sugestões de videos que possam servir de inspiração nas nossas práticas em sala de aula.

Experiência I

Experiência II